Conversa inicial com os alunos:
1º.) Propor aos alunos que observem
criteriosamente e discutam suas conclusões com relação às divisões em partes
iguais dos hexágonos abaixo:
2º.) Peça que os alunos determinem na
ordem das figuras as seguintes frações, sendo elas: 2/6; 4/9; 2/18; 2/36; 1/4;
4/8; 3/12 e 6/24.
3º.) Peça aos alunos que identifiquem
quais destas frações são equivalentes?
4º.) Estando os alunos convencidos de
que as partes de um mesmo inteiro são iguais, peça que eles anotem a fração que
cada parte representa na figura abaixo:
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