Vem dançar no II Vem Osasco em Dança, conheça o regulamento e faça a inscrição gratuita. Regulamento na página 33 do IOMO 1176
quarta-feira, 30 de setembro de 2015
terça-feira, 29 de setembro de 2015
Educação - Informações
A cada 20 escolas públicas de Ensino Fundamental no Brasil, só uma tem a infraestrutura exigida pelo Plano Nacional de Educação, aponta levantamento do Todos Pela Educação para a reportagem do Jornal Nacional, da TV Globo. “A gente pensa a escola não apenas como um lugar onde se aprende diferentes disciplinas, mas aquele lugar onde se formam cidadãos. Como podemos pensar isso num local que carece de elementos básicos para a cidadania?”, afirma Alejandra Meraz Velasco, coordenadora-geral do TPE. Confira: http://goo.gl/RSJaf3
Aprendiz - SESC - SP
Inscrições abertas...
Sesc-SP divulga processo seletivo para Aprendizhttp://girasp.com.br/2015/09/aprendiz-no-sesc-sp/
SARESP 2014
Exemplo 529
H03 - Resolver problemas com números
racionais que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação).
Estou planejando uma viagem de automóvel.
O consumo do veículo é de 10 km/L e o preço do combustível é de R$ 2,00. Se a
distância que irei percorrer é de 420 km e o pedágio custa R$ 67,10, o valor
que gastarei só para é:
(A) R$ 96,25.
(B) R$ 102,75.
(C) R$ 136,40.
(D) R$ 151,10.
Percentuais de Acertos: (D) 40,3.
Compõe a descrição do ponto 300 da Escala
de Proficiência de Matemática – SARESP
VC - Reorganização Escolar
Videoconferência com o Secretário da Educação (Videoconferência irá abordar a reorganização escolar)
Intranet – Espaço do Servidor – 28/09/2015
Educadores: nesta terça-feira (29) haverá videoconferência com o secretário professor Herman Voorwald
Videoconferência irá abordar a reorganização escolar
Nesta terça-feira (29), diretores, professores coordenadores, supervisores pedagógicos das escolas estaduais paulista participam de um grande encontro com o secretário da Educação, professor Herman Voorwald. A reunião, via videoconferência, tem como principal objetivo apresentar a nova reorganização da rede, anunciada na última semana. A proposta da Educação, já para o ano letivo de 2016, é ampliar o número de unidades com ciclo único. Hoje, são 1.443 escolas com esse perfil em todo o Estado.
Os servidores poderão acompanhar por streaming no link: http://media.rededosaber.sp.gov.br/reorg_esc (Atenção: acessar pelo navegador Internet Explorer)
Videoconferência com o Secretário da Educação
O quê?
Videoconferência com o Secretário da Educação
Quando?
Terça-feira, dia 29 de setembro
Hora?
A partir das 14 horas
Por onde?
Rede do Saber - no link http://media.rededosaber.sp.gov.br/reorg_esc
Portal da Educação – 28/09/2015
Educadores são convocados nesta terça-feira (29) para videoconferência com secretário
http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/educadores-sao-convocados-nesta-terca-feira-29-para-videoconferencia-com-secretario
Encontro digital promovido pela Educação irá discutir a reorganização escolar
Nesta terça-feira (29), diretores, professores coordenadores, supervisores pedagógicos das escolas estaduais paulista participam de um grande encontro com o secretário da Educação, professor Herman Voorwald. A reunião, via videoconferência, tem como principal objetivo apresentar a nova reorganização da rede, anunciada na última semana. A proposta da Educação, já para o ano letivo de 2016, é ampliar o número de unidades com ciclo único. Hoje, são 1.443 escolas com esse perfil em todo o Estado.
A expectativa é que mais de 1 milhão de alunos sejam beneficiados com as mudanças. O encontro será transmitido ao vivo por meio da Rede do Saber (http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/), a partir das 14h, e ficará à disposição para download.
Como etapa principal da reorganização todos os envolvidos recebem a orientação para chamar as famílias a realizarem a atualização do cadastro dos alunos. As alterações como endereço, número de telefone e outras informações sobre o aluno, devem ser feitas na página exclusiva lançada para a ação. Saiba mais aqui.
Esse cadastro irá orientar a Diretoria de Ensino qual a unidade de ensino mais próxima da casa do aluno. No dia 14 de novembro, em um megaencontro, pais, alunos e escola terão a oportunidade de entender o novo processo de reorganização, que prevê a ampliação do número de unidades de ciclo único em São Paulo e como serão feitas as transferências de alunos e quais escolas receberão cada um. A ação acontecerá de forma simultânea em todo o Estado. Saiba mais aqui.
SARESP 2014 - Relatório
H01 - Reconhecer diferentes representações de um número racional.
Identificar:
- a expressão que define o termo geral de uma sequência;
- um objeto por meio das suas vistas superior e lateral.
Aplicar o teorema de Tales.
Calcular:
- valores aproximados de radicais;
- o resultado de uma expressão dado os valores das variáveis envolvidas.
Realizar soma dos polinômios.
Resolver problemas envolvendo:
- compra e venda, descontos, lucros e prejuízos e aumentos dados em percentuais;
- cálculo de medida de comprimento de um dos lados de triângulos semelhantes;
- cálculo do perímetro de uma circunferência;
- cálculo de probabilidade simples;
- sistemas lineares de duas equações e duas incógnitas.
Compõe a descrição do ponto 300 da Escala de Proficiência de Matemática - SARESP
Percentuais de Acertos: C - 41,1
Nível Adequado: 300 A < 350
Observar os ANEXOS, página 199 e 200.
Por qual número devemos multiplicar o numerador e o denominador para encontrarmos a fração equivalente 8/20?
Fonte: Relatório Pedagógico 2014
Oficinas CAEM/USP - Mês de Outubro
03/10 (Sábado) 09h - 12h | Construções geométricas usando régua e compasso em sala de aula Prof. Anatoli Iambartsev (IME - USP)
Resumo: Pretendemos definir o que exatamente é uma construção com régua e compasso, começando com exemplos simples. Consideraremos vários problemas de construções geométricas usando régua e compasso e somente o compasso. Também pretendemos caracterizar os problemas que podem ser resolvidos usando somente construção com régua e compasso. Mostraremos que o problema da duplicação do cubo (um dos "três problemas clássicos" da Antiguidade) não pode ser resolvido via tal tipo de construção.
Duração: 3 horasPúblico alvo: Professores de Matemática do Ensino Médio. Número de vagas: 40 Taxa: R$20,00 Professores da rede pública de ensino: R$10,00 |
24/10 (Sábado) 09h - 12h | Podemos ensinar Estatística com objetos digitais? Profa. Viviana Giampaoli (IME - USP) Prof. Caio Cesar Santos Diniz
Resumo:Nesta oficina serão apresentados objetos digitais de aprendizagem de uso livre que podem ser utilizados na sala de aula para abordar diversos conteúdos de Estatística. Serão propostas atividades de uso para refletir sobre as vantagens e/ou limitações do uso de tais recursos.
Duração: 3 horasPúblico alvo: Professores do Ensino Médio. Número de vagas: 40 Taxa: R$20,00 Professores da rede pública de ensino: R$10,00 |
segunda-feira, 28 de setembro de 2015
Nível Abaixo do Básico: < 200 - SARESP 2014
H34 –
Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de tabelas.
Destas
cidades, as que possuem os mesmos DDD são:
(A) Campinas e São Paulo.
(B) Araquara e Santos.
(C) Cubatão e São José do Rio
Preto.
(D) Cubatão e Santos
Observações: compõe a
descrição do ponto 175 da Escala de Proficiência de Matemática – SARESP.
Percentuais de Acertos:
80,9 (página 84)
Fonte: Relatório
Pedagógico do SARESP 2014
Nível Abaixo do Básico: < 225 - SARESP 2014
H22 – Identificar a localização/movimentação de objeto
em mapas, croquis e outras representações gráficas.
Paula mora em
Sorocaba, na região indicada pela letra P, e sua amiga Mara mora em Marília, na
região indicada pela letra M, conforme mostra o mapa.
A localização das residências de Paula e Mara pode ser
dada, respectivamente por:
Percentuais
de Acertos: 81,5%.
Compõe a
descrição do ponto 200 da Escala de Proficiência de Matemática – SARESP.
Fonte:
Relatório Pedagógico 2014
Nível Básico: 225 A < 300 - SARESP 2014
H40 – Resolver problemas que envolvam noções de volume.
Compõe a descrição do ponto 225 da Escala de Proficiência de
Matemática – SARESP.
Percentuais de Acertos: 79,7%.
H20 – Resolver
problemas envolvendo relações de proporcionalidade direta entre duas grandezas
por meio de funções do 1° grau.
Uma máquina fabrica 5 (cinco) peças a cada 6 (seis) segundos.
Mantendo esse ritmo de produção, quantas peças serão produzidas em 1 (um)
minuto?
(A)
20.
(B)
40.
(C)
50.
(D) 60.
Compõe a descrição do ponto 275 da Escala de Proficiência de
Matemática – SARESP.
Percentuais de Acertos: 55,6%.
Fonte: Relatório 2014
Sugestões da Coordenadora da U.E.: "Antônio de Almeida Júnior"
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Você pensa
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Você escreve
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O
aluno na sabe
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O
aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.
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Não
tem limites
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Apresenta
dificuldades de auto-regulação, pois ...
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É
nervoso
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Ainda
não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois ...
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Tem
o costume de roubar
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Apresenta
dificuldade de autocontrole, pois ...
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É
agressivo
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Demonstra
agressividade em situações de conflito; usa meios físicos para alcançar o que
deseja.
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É
bagunceiro, relaxado, porco
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Ainda
não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidado com seus pertences.
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Não
sabe nada
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Aprendeu
algumas noções, mas necessita desenvolver...
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É
largado da família
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Aparenta
ser desassistido pela família, pois...
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É
desobediente
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Costuma
não aceitar e compreender as solicitações dos adultos.
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É
apático, distraído
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Ainda
não demonstra interesse em participar das atividades propostas, muitas vezes
parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos.
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É
mentiroso
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Costuma
se preocupar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos
colegas.
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É
fofoqueiro
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Costuma
se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
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É
chiclete
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É
sonso e dissimulado
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Em
situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a
sua participação.
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É
preguiçoso
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Não
realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço. Porém logo parte para
brincadeiras e outras atividades.
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É
mimado
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Aparenta
desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as
suas vontades.
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É
deprimido, isolado, anti-social
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Evita
o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer
sozinho. Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes
|
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É
tagarela
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Costuma
falar mais que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo
necessita de silêncio.
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Tem
a boca suja
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Utiliza-se
de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
|
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Possui
distúrbio de comportamento
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Apresenta
comportamento fora do comum para a sua idade e para o convívio em grupo, tais
como...
|
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É
egoísta
|
Ainda
não sabe dividir o espaço e os materiais de forma...
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