sexta-feira, 29 de abril de 2011

SPEC - URGENTE

Prezados(as) Gestores(as) Regionais do Sistema de Proteção Escolar,

Primeiramente, a equipe da Supervisão de Proteção Escolar e Cidadania gostaria de agradecer a estimulante participação de todos na videoconferência realizada ontem.

Como informado, será dada continuidade ao curso a partir do dia 04 de maio, às 12h00, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Escola de Formação de Professores. Assim, reforçamos o pedido para que tanto os tutores quantos os PMECs ingressantes acessem desde já os guias de utilização do AVA.

Para acessá-los, os PMECs devem visitar http://efp.cursos.educacao.sp.gov.br/guiacursista.pdf.

Os tutores encontrarão os guias em http://efp.cursos.educacao.sp.gov.br/guiatutor.pdf.

Ademais, enviamos aqui o calendário referente às atividades a serem desenvolvidas no AVA.

Pedimos gentilmente que essas informações sejam repassadas aos PMECs da Diretoria de Ensino que iniciarão o curso na próxima quarta-feira e desejamos a todos muito sucesso.

Atenciosamente,

Supervisão de Proteção Escolar e Cidadania – SPEC - Secretaria de Estado da Educação - Praça da República, 53 – Centro - CEP: 01045-903 - (11) 3218-2010 - e-mail: spec@fde.sp.gov.br - site: www.educacao.sp.gov.br - site: www.fde.sp.gov.br.







CURSO DE MEDIAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA 2011

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES

Início dos Módulos:

4/MAIO: Módulo 1
25/MAIO: Módulo 2
15/JUNHO: Módulo 3
Prazos para entrega dos exercícios (PMEC):
25/MAIO: Prazo final para entrega dos Exercícios 1 e 2 / Módulo 1
15/JUNHO: Prazo final para entrega do Exercício 3 / Módulo 2
06/JULHO: Prazo final para entrega do Exercício 4 / Módulo 3

Prazos para entrega das avaliações (TUTORES):
08/JUNHO: Prazo para entrega da avaliação dos Exercícios 1 e 2 / Módulo 1
29/JUNHO: Prazo para entrega da avaliação do Exercício 3 / Módulo 2
20/JULHO: Prazo para entrega da avaliação do Exercício 4 / Módulo 3
12/AGOSTO: Prazo para entrega da avaliação final do tutor para certificação



Domingo
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Sábado



04/05
05/05
06/05
07/05
08/05
09/05
10/05
11/05
12/05
13/05
14/05
15/05
16
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22/05
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29/05
30/05
31/05
01/06
02/06
03/06
04/06
05/06
06
07
08
09
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12/06
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19/06
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26/06
27/06
28/06
29/06
30/06
01/07
02/07
03/07
04
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07
08
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10/07
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24/07
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31/07
01
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05
06
07/08
08/08
09/08
10/08
11/08
12/08
13/08


quarta-feira, 27 de abril de 2011

Artigo - Frações

Oitava Parte:

Artigo - Frações

Sétima Parte:

Artigo - Frações

Sexta Parte:

Artigo - Frações

Quinta Parte:

Artigo - Frações

Quarta Parte:

SPEC - Curso

Curso para os novos Professores Mediadores – PMEC
Data de início: 04/05/2011.
Horário: a partir das 12:00h.
Endereço eletrônico para o Tutor: http://efp.cursos.educao.sp.gov.br/guiatutor.pdf
Quaisquer dúvidas entrar em contato com o PCOP Lúcio, Telefone: 2284-8139.

segunda-feira, 25 de abril de 2011

Artigo - Frações

Terceira Parte:


Artigo - Frações

Segunda Parte:

Artigo - Frações

Primeira Parte

Revista: Educação Matemática em Revista

Ano 7/ No 08/ Junho de 2000

Circular SPEC

ASSUNTO: CONVOCAÇÃO PROJETO SPEC/PMEC.


Prezados Gestores:


              Convocamos nos termos do parágrafo único, do Art. 5º., da Resolução SE 62/05, os professores que atribuíram este Projeto pela primeira vez em 2011 e também os Gestores Regionais do Sistema de Proteção Escolar, nos termos da do Art. 6º. Da Resolução SE 19 de 12-02-2010 (trata-se do Supervisor e PCOP).

               Informamos que estão excluídos da convocação os Professores reconduzidos conforme Instrução Conjunta CENP/DRHU de 27/01/2011 e também os Professores que fizeram o Curso em 2010.

              Segue cronograma:

              Data: 27/04/2011.

              Horário: Das 13:00 às 17:30h.

                Local: Salas de Vídeo das Diretorias de Ensino da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.


Observação: Todos os Professores devem trazem uma cópia do Comprovante de Pagamento. 





Frações - Ao Aluno

Ao aluno

Situação Problema







Frações - Ao Professor

Ao Professor: 

·         Recorte: “O estudo do número racional é geralmente desenvolvido pela escola de forma fragmentada”;
·         “A fração ordinária, o número decimal e a porcentagem são formas distintas de se representar os mesmos números racionais”;
·         “Teoria dos campos conceituais, defendida pelo francês Gerárd Vergnaud (1995), trata-se de uma teoria cognitivista, que permite situar um determinado conceito, a partir do estabelecimento das ligações e rupturas do mesmo com outros conhecimentos, ou seja, organizar-se em um determinado “espaço” aqueles conhecimentos que apresentam uma maior ligação, do ponto de vista conceitual”.
·          “Kieren (1976), para entender frações é necessário incorporá-las dentro de um campo maior denominado de Números Racionais e compreender que o mesmo é constituído de diferentes subconstrutos: frações ordinárias, fração como uma relação entre a(s) parte(s) e o todo; frações decimais, formadas a partir da extensão dos números inteiros, via nosso sistema de numeração decimal; classes de equivalência, frações equivalentes; razões expressas na forma p/q, sendo p e q números inteiros, e que indicam uma relação entre duas quantidades; operadores multiplicativos que transformam as quantidades pela ação de operadores aritméticas e algébricas (1/2 de ¼), sendo as estruturas cognitivas básicas necessárias à interpretação desse subconstruto, a noção de proporção, composição e identidade; quocientes de divisões na forma x = p/q, satisfazendo à equação qx = p, para as quais a participação, habilidade cognitiva para dividir um objeto dado em um número de partes, é fundamental e medidas ou pontos numa reta numérica, subconstruto associado a propriedades topológicas”.   
·         “Para Behr ET aliii (1983) os números racionais podem ser interpretados, no mínimo destas seis maneiras: parte do todo comparado; um decimal; uma razão; uma divisão indicada (quociente); um operador e uma medida de quantidades contínuas ou discretas;
·         Irei disponibilizar o artigo: “Uma experiência de ensino de fração articulada ao decimal e à porcentagem”, apesar da Revista ser de junho de 2000 o assunto é pertinente e interessante para a nossa aprendizagem;
·         É interessante observarmos também os PCN, lá encontraremos orientações didáticas (volume 3), onde “trata-se de um trabalho que será iniciado no segundo ciclo do ensino fundamental e consolidado nos dois ciclos finais”;              

Observação: aguardar o artigo a ser digitalizado nos próximos dias.