SPEC - URGENTE

Prezados(as) Gestores(as) Regionais do Sistema de Proteção Escolar,

Primeiramente, a equipe da Supervisão de Proteção Escolar e Cidadania gostaria de agradecer a estimulante participação de todos na videoconferência realizada ontem.

Como informado, será dada continuidade ao curso a partir do dia 04 de maio, às 12h00, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Escola de Formação de Professores. Assim, reforçamos o pedido para que tanto os tutores quantos os PMECs ingressantes acessem desde já os guias de utilização do AVA.

Para acessá-los, os PMECs devem visitar http://efp.cursos.educacao.sp.gov.br/guiacursista.pdf.

Os tutores encontrarão os guias em http://efp.cursos.educacao.sp.gov.br/guiatutor.pdf.

Ademais, enviamos aqui o calendário referente às atividades a serem desenvolvidas no AVA.

Pedimos gentilmente que essas informações sejam repassadas aos PMECs da Diretoria de Ensino que iniciarão o curso na próxima quarta-feira e desejamos a todos muito sucesso.

Atenciosamente,

Supervisão de Proteção Escolar e Cidadania – SPEC - Secretaria de Estado da Educação - Praça da República, 53 – Centro - CEP: 01045-903 - (11) 3218-2010 - e-mail: spec@fde.sp.gov.br - site: www.educacao.sp.gov.br - site: www.fde.sp.gov.br.

CURSO DE MEDIAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA 2011

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES

Início dos Módulos:

4/MAIO: Módulo 1

25/MAIO: Módulo 2

15/JUNHO: Módulo 3

Prazos para entrega dos exercícios (PMEC):

25/MAIO: Prazo final para entrega dos Exercícios 1 e 2 / Módulo 1

15/JUNHO: Prazo final para entrega do Exercício 3 / Módulo 2

06/JULHO: Prazo final para entrega do Exercício 4 / Módulo 3

Prazos para entrega das avaliações (TUTORES):

08/JUNHO: Prazo para entrega da avaliação dos Exercícios 1 e 2 / Módulo 1

29/JUNHO: Prazo para entrega da avaliação do Exercício 3 / Módulo 2

20/JULHO: Prazo para entrega da avaliação do Exercício 4 / Módulo 3

12/AGOSTO: Prazo para entrega da avaliação final do tutor para certificação

Domingo	Segunda	Terça	Quarta	Quinta	Sexta	Sábado
			04/05	05/05	06/05	07/05
08/05	09/05	10/05	11/05	12/05	13/05	14/05
15/05	16	17	18	19	20	21
22/05	23	24	25	26	27	28
29/05	30/05	31/05	01/06	02/06	03/06	04/06
05/06	06	07	08	09	10	11
12/06	13	14	15	16	17	18
19/06	20	21	22	23	24	25
26/06	27/06	28/06	29/06	30/06	01/07	02/07
03/07	04	05	06	07	08	09
10/07	11	12	13	14	15	16
17/07	18	19	20	21	22	23
24/07	25	26	27	28	29	30
31/07	01	02	03	04	05	06
07/08	08/08	09/08	10/08	11/08	12/08	13/08

Artigo - Frações

Oitava Parte:

Artigo - Frações

Sétima Parte:

Artigo - Frações

Sexta Parte:

Artigo - Frações

Quinta Parte:

Artigo - Frações

Quarta Parte:

SPEC - Curso

Curso para os novos Professores Mediadores – PMEC

Data de início: 04/05/2011.

Horário: a partir das 12:00h.

Endereço eletrônico: http://efp.cursos.educacao.sp.gov.br/guiacursista.pdf

Endereço eletrônico para o Tutor: http://efp.cursos.educao.sp.gov.br/guiatutor.pdf

Quaisquer dúvidas entrar em contato com o PCOP Lúcio, Telefone: 2284-8139.

Artigo - Frações

Terceira Parte:

Artigo - Frações

Segunda Parte:

Artigo - Frações

Primeira Parte

Revista: Educação Matemática em Revista

Ano 7/ No 08/ Junho de 2000

Circular SPEC

ASSUNTO: CONVOCAÇÃO PROJETO SPEC/PMEC.

Prezados Gestores:

              Convocamos nos termos do parágrafo único, do Art. 5º., da Resolução SE 62/05, os professores que atribuíram este Projeto pela primeira vez em 2011 e também os Gestores Regionais do Sistema de Proteção Escolar, nos termos da do Art. 6º. Da Resolução SE 19 de 12-02-2010 (trata-se do Supervisor e PCOP).

               Informamos que estão excluídos da convocação os Professores reconduzidos conforme Instrução Conjunta CENP/DRHU de 27/01/2011 e também os Professores que fizeram o Curso em 2010.

              Segue cronograma:

              Data: 27/04/2011.

              Horário: Das 13:00 às 17:30h.

                Local: Salas de Vídeo das Diretorias de Ensino da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.

Observação: Todos os Professores devem trazem uma cópia do Comprovante de Pagamento. 

Frações - Ao Aluno

Ao aluno

Situação Problema

Frações - Ao Professor

Ao Professor: 

·         Recorte: “O estudo do número racional é geralmente desenvolvido pela escola de forma fragmentada”;

·         “A fração ordinária, o número decimal e a porcentagem são formas distintas de se representar os mesmos números racionais”;

·         “Teoria dos campos conceituais, defendida pelo francês Gerárd Vergnaud (1995), trata-se de uma teoria cognitivista, que permite situar um determinado conceito, a partir do estabelecimento das ligações e rupturas do mesmo com outros conhecimentos, ou seja, organizar-se em um determinado “espaço” aqueles conhecimentos que apresentam uma maior ligação, do ponto de vista conceitual”.

·          “Kieren (1976), para entender frações é necessário incorporá-las dentro de um campo maior denominado de Números Racionais e compreender que o mesmo é constituído de diferentes subconstrutos: frações ordinárias, fração como uma relação entre a(s) parte(s) e o todo; frações decimais, formadas a partir da extensão dos números inteiros, via nosso sistema de numeração decimal; classes de equivalência, frações equivalentes; razões expressas na forma p/q, sendo p e q números inteiros, e que indicam uma relação entre duas quantidades; operadores multiplicativos que transformam as quantidades pela ação de operadores aritméticas e algébricas (1/2 de ¼), sendo as estruturas cognitivas básicas necessárias à interpretação desse subconstruto, a noção de proporção, composição e identidade; quocientes de divisões na forma x = p/q, satisfazendo à equação qx = p, para as quais a participação, habilidade cognitiva para dividir um objeto dado em um número de partes, é fundamental e medidas ou pontos numa reta numérica, subconstruto associado a propriedades topológicas”.   

·         “Para Behr ET aliii (1983) os números racionais podem ser interpretados, no mínimo destas seis maneiras: parte do todo comparado; um decimal; uma razão; uma divisão indicada (quociente); um operador e uma medida de quantidades contínuas ou discretas;

·         Irei disponibilizar o artigo: “Uma experiência de ensino de fração articulada ao decimal e à porcentagem”, apesar da Revista ser de junho de 2000 o assunto é pertinente e interessante para a nossa aprendizagem;

·         É interessante observarmos também os PCN, lá encontraremos orientações didáticas (volume 3), onde “trata-se de um trabalho que será iniciado no segundo ciclo do ensino fundamental e consolidado nos dois ciclos finais”;              

Observação: aguardar o artigo a ser digitalizado nos próximos dias.