"Está claro para os professores que, numa proposta em que os objetivos, os conteúdos e a metodologia se redefinem, a avaliação não pode continuar se restringindo à mera aplicação de provas e testes, mas deve utilizar-se de um amplo espectro de indicadores."
"A correção das provas também merece atenção e, em vez de simplesmente anotar-se o tradicional "certo ou errado", é importante que se proceda a uma análise mais detalha, pelo menos para uma das questões da prova."
Fonte: Currículos de Matemática: da Organização Linear à ideia de Rede. Pires, Célia Maria Carolino. - São Paulo: FTD, 2000.
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