Primeira Parte
Observações de alguns estudos realizados com Números Racionais:
"O estudo do número racional é geralmente desenvolvido pela escola de forma fragmentada."
"Perceber que a fração ordinária, o número decimal e a porcentagem são os mesmos números racionais."
"Lima (1986) analisou o desenvolvimento dos conceitos de fração e de conservação em quantidades discretas e contínuas, constatando que a conservação de quantidade discreta (de coleções) antecede à conservação de quantidades contínuas (áreas, volumes etc), em geral, em torno de um ano, pelo fato da criança lidar muito cedo com conjuntos e coleções. Inicialmente, portanto, o estudo da fração utilizando coleções e fracionando as mesmas seja o mais indicado."
Fonte: Educação Matemática em Revista
Fonte: Portfólio Pessoal
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