Quais POLÍGONOS podemos observar?
Qual a figura que não é um POLÍGONO?
Quais os ÂNGULOS que podemos observar?
Qual a cor do POLÍGONO que segue um padrão, portanto há uma regularidade com relação a posição que sempre irá aparecer se continuarmos a sequência?
Qual a cor do HEXÁGONO que irá aparecer sempre na posição múltipla de 4 (quatro) se continuarmos a sequência?
Todo o período
Dispõe sobre os procedimentos e o cronograma do processo de evolução, referente aos anos de 2022, 2023 e 2024, dos integrantes do Quadro do Magistério aderentes ao Regime instituído pela Lei Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022.
A Subsecretaria de Gestão Corporativa - SUCOR, por intermédio da Diretoria de Pessoas – DIPES, no uso de suas atribuições legais e considerando a necessidade de estabelecer datas, prazos e procedimentos para processo de evolução, referente aos anos letivos de 2022, 2023 e 2024, conforme dispõe as Disposições Transitórias da Resolução SEDUC nº 59, de 27 de maio de 2026, expede a presente Portaria.
Artigo 1º – Esta Portaria disciplina o processo de evolução funcional dos integrantes do Quadro do Magistério aderentes ao Regime instituído pela Lei Complementar nº 1.374/2022, referentes aos de 2022, 2023 e 2024, observados os critérios de interstício.
Artigo 2º – A evolução funcional constitui forma de avanço de referência, ocorrendo da referência em que o servidor estiver enquadrado para a referência imediatamente subsequente conforme prevista nos artigos 20 e 41 da Lei Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022.
Artigo 3º – O processo de evolução será realizado por meio da plataforma Secretaria Escolar Digital – SED, https://sed.educacao.sp.gov.br/Inicio, observando-se o seguinte cronograma:
I - Evolução – Ano-base 2022:
a) Disponibilização do resultado na SED e interposição de recurso: 28/05/2026 a 31/05/2026;
b) Análise do recurso: 01/06/2026 a 03/06/2026;
II - Evolução – Ano-base 2023:
a) Disponibilização do resultado na SED e interposição de recurso: 11/06/2026 a 12/06/2026;
b) Análise do recurso: 15/06/2026 a 17/06/2026;
III - Evolução – Ano-base 2024:
a) Disponibilização do resultado na SED e interposição de recurso: 23/06/2026 a 25/06/2026;
b) Análise do recurso: 26/06/2026 a 30/06/2026.
Artigo 4º – O resultado da evolução funcional será disponibilizado na Secretaria Escolar Digital – SED, no seguinte caminho: Início > Recursos Humanos > Evolução Funcional por Desempenho > Consulta Anos 2022 a 2024.
§ 1º - Do resultado do processo de evolução funcional caberá interposição de recurso administrativo, pelo servidor interessado, quando este discordar do resultado disponibilizado na SED, quanto ao cumprimento do interstício e ao enquadramento funcional.
§ 2º – O recurso deverá ser formalizado pelo servidor, dentro do prazo previsto no artigo 3º desta Portaria, exclusivamente no sistema SED.
§ 2º – O recurso deverá ser devidamente fundamentado, com a indicação clara dos pontos objeto de contestação, podendo o servidor juntar documentos e informações que entender pertinentes à reanálise do seu caso.
§ 3º – A interposição de recurso não suspende automaticamente os efeitos do resultado do processo de evolução funcional, salvo disposição expressa em contrário ou decisão administrativa.
§ 4º – Os recursos interpostos serão analisados pelo Setor de Pessoal das Unidades Regionais de Ensino, que procederá à verificação do cumprimento das regras de interstício e da correta aplicação do enquadramento funcional.
§ 5º – O resultado do recurso será devidamente motivado, com decisão expressa pelo deferimento ou indeferimento, sendo que o servidor poderá ter conhecimento do resultado da análise recursal na própria SED.
Artigo 5º – O Setor de Pessoal das Unidades Regionais de Ensino – URE, no âmbito de sua competência, ao proceder à verificação do cumprimento das regras de contagem de interstício e do correto enquadramento funcional dos servidores participantes do processo de evolução funcional, constatada qualquer inconsistência na contagem do interstício ou no enquadramento funcional, deverá:
I – promover a devida correção diretamente no sistema de evolução funcional da Secretaria Escolar Digital – SED;
II – registrar a justificativa da correção realizada; e
III – providenciar a inclusão de documento que comprove a ciência do interessado acerca da alteração efetuada.
§ 1º – A adoção das providências previstas no caput deste artigo independe da interposição de recurso pelo interessado, não se constituindo em condição para a regularização de eventuais inconsistências identificadas pela Administração.
§ 2º – A ciência do interessado deverá ser formalizada incluída no sistema de evolução funcional da SED, assegurando a transparência e a rastreabilidade das alterações efetuadas.
Artigo 6º – A conclusão do processo de evolução será formalizada por meio de portaria da Diretoria de Pessoas – DIPES, com publicação no Diário Oficial do Estado – DOE, no qual constará a concessão da evolução funcional e a respectiva vigência da vantagem.
Artigo 7º – Os casos omissos serão analisados pela Coordenadoria de Gestão Funcional – COGEF, da Diretoria de Pessoas - DIPES, à luz da Lei Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022 e demais normas correlatas.
Artigo 8º – Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
Fonte: https://doe.sp.gov.br/executivo/secretaria-da-educacao/portaria-dipes-n-31-de-27-05-2026-202605281124722141880682
"A observação destinada a avaliar o desempenho dos professores e da escola. A observação de aulas constitui um óptimo processo para os mentores ou supervisores recolherem evidências que lhes permitam tirar conclusões e proporcionar feedback aos professores, e estabelecer, com estes últimos, metas de desenvolvimento."
"A observação de práticas consideradas interessantes – nomeadamente, as do mentor ou supervisor, ou de outro colega – com o objectivo de promover, por exemplo, o contacto com uma diversidade de abordagens, metodologias, actividades e comportamentos específicos. Aprende-se muito através da observação e o ensino não constitui uma excepção. A observação regular de aulas e uma discussão de qualidade sobre o desempenho constituem uma componente extremamente importante do processo de desenvolvimento pessoal e profissional de qualquer professor, independentemente do seu nível de conhecimento e experiência. Neste caso, a observação e a discussão das informações recolhidas destinam-se a ampliar tanto os conhecimentos e as capacidades profissionais do observador como do observado, constituindo um catalisador importante de aprendizagem e mudança."
"A observação em que o professor tem a possibilidade de seleccionar tanto o foco da observação como a pessoa que considera mais qualificada para o observar e apoiar o seu desenvolvimento profissional. Pretende-se a criação de um clima de respeito, apoio e desenvolvimento mútuos. O foco da observação centra-se em aspectos relativamente aos quais o professor observado deseja obter comentários e sugestões de melhoria. Por vezes, os professores observam as aulas uns dos outros, alternando os papéis de observador e observado."
"Algumas finalidades da observação de aulas
Diagnosticar os aspectos/as dimensões do conhecimento e da prática profissional a trabalhar/melhorar.
- Adequar o processo de supervisão às características e necessidades específicas de cada professor.
- Estabelecer as bases para uma tomada de decisão fundamentada sobre o processo de ensino e aprendizagem.
- Avaliar a adequação das decisões curriculares efectuadas pelos professores e, eventualmente, suscitar abordagens ou percursos alternativos.
- Proporcionar o contacto e a reflexão sobre as potencialidades e limitações de diferentes abordagens, estratégias, metodologias e actividades.
- Desenvolver diferentes dimensões do conhecimento profissional dos professores."
Fonte: Observacao-de-aulas-e-avaliacao-do-desempenho-docente.pdf
O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no exercício de suas atribuições legais, à vista do que lhe apresentou a Subsecretaria Pedagógica – SUPED e Subsecretaria de Gestão Corporativa – SUCOR, e considerando:
- o inciso V, do artigo 12, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, o qual estabelece que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de prover meios para a recuperação dos estudantes de menor rendimento;
- a Deliberação do Conselho Estadual de Educação – CEE N° 155/2017, alterada pela Deliberação CEE nº 161/2018, que dispõe sobre avaliação de alunos da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, no Sistema Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas;
- o Decreto nº 12.391, de 28 de fevereiro de 2025, que institui o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, ao qual a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEDUC/SP aderiu;
Resolve:
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Artigo 1º – Fica instituído no âmbito da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEDUC/SP, o Programa Professor Tutor Anos Iniciais, que abrange todas as unidades escolares da rede pública estadual que ofereçam, ao menos, uma turma entre o 1º e o 5º ano do Ensino Fundamental, para o desenvolvimento de atividades voltadas à recomposição de aprendizagens de Língua Portuguesa e de Matemática, em conformidade com o disposto nesta Resolução.
Ler mais:
Fonte: https://udemo.org.br/2026/Anexos/20260113-ResolucaoSEDUC-002-2026-Republicacao.pdf
"Faz parte da vida reencontrar amigos e partilhar bons momentos."
"Chove, chove pouco, chove muito, é uma evidência,
é outono, está frio, porém o tempo não irá mudar pelo meu desejo,
irei me adaptar, mesmo que prefira o sol, o calor,
a vida acontece, e a chuva se faz vida e renova tudo ao nosso redor,
ouço passarinhos cantarem, ouço a chuva, ouço sons no silêncio da estação,
que este sábado de 23.05.2026, traga esperança aos que possuem menos,
traga paz, harmonia e empatia aqueles que possam julgar até mesmo as palavras já escritas.
Lúcio Mauro Carnaúba
"O role-playing, ou dramatização, é uma metodologia pedagógica onde os participantes assumem papéis específicos e representam situações reais ou hipotéticas. Essa técnica permite que os alunos vivenciem diferentes perspectivas, promovendo o aprendizado ativo, a empatia e o desenvolvimento de habilidades práticas. Além disso, o role-playing também estimula a criatividade, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre as situações que estão representando. Ao interagir em cenários criados, os participantes têm a oportunidade de praticar a comunicação eficaz e a resolução de conflitos, habilidades essenciais no mundo contemporâneo. A realização de atividades de dramatização pode ser adaptada a diferentes contextos educacionais, desde aulas de idiomas até treinamentos corporativos, tornando-se uma ferramenta versátil para professores e facilitadores."
Como fazer:
Dicas:
Esse método é eficaz para criar uma conexão emocional com o conteúdo, tornando a aprendizagem mais significativa.
Fonte: https://juliocesarmedeiros.org/2025/02/21/metodo-role-playing-dramatizacao/
"Nossa evidência, desde 2018 não havia mais estado pessoalmente com a Maria Denis, um privilégio, uma profissional por excelência."
Diga um que faça sentido? (trata-se de uma SIGLA);
Quantos anagramas temos na palavra HAITI?
Quantos anagramas temos na palavra MARROCOS?
Quantos anagramas temos na palavra ESCÓCIA?
Em quais palavras houve necessidade de fazer a divisão?
"Se um aluno não conhece como se calcula a área do quadrado, é mais fácil ensiná-lo como fazer tal cálculo do que reclamar de sua ignorância. O desconhecimento de conteúdos disciplinares básicos não constitui um problema para o Professor. A dificuldade fundamental no ensino não está associada aos alunos que não sabem algo, mas sim aos que não estão interessados em coisa alguma. O interesse dos alunos é o valor a ser cultivado na escola, em cada ação docente.
Se o aluno desconhece um tema, mas deseja sinceramente conhecer, o Professor encontra-se diante de terreno pronto para ser fecundado. Pode fazê-lo diretamente, ou pode encaminhá-lo para livros, filmes, sites ou outros meios de saciar o interesse do aluno. A função do Professor é não apenas "dar a matéria", mas principalmente lançar faíscas que possam incendiá-la com o fogo do interesse.
Não depende apenas do Professor despertar e alimentar o entusiasmo dos alunos pelos temas que ensina, mas seu papel é absolutamente primordial."
Fonte: Machado, Nilson José. Educação: microensaios em mil toques.
Fonte: https://matematic.com.br/mapa-mental
Exercícios
Frações e Decimais
Clicar em Frações
ou
Decimais
Goleiros
Defensores
Meio-campistas
Atacantes
A convocação aconteceu no Museu do Amanhã, no Rio de Janeiro, em um evento que contou com a presença de ex-jogadores, dirigentes, artistas e patrocinadores.
Fonte: https://www.infomoney.com.br/esportes/convocacao-da-selecao-brasileira-veja-a-lista-de-ancelotti-para-a-copa-com-neymar/
