quinta-feira, 18 de julho de 2013

Contribuições Vanderley

Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) – USP São Carlos
MATEMÁTICA – Objetos de Aprendizagem e Jogos Educacionais


Objetos de Aprendizado em conjunto com Módulos Educacionais têm sido tema de diversas pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Matemática básica. Nesse contexto, esse projeto visa investigar processos de modelagem e desenvolvimento de Objetos de Aprendizado e, em médio prazo, deseja-se estabelecer um cenário para o desenvolvimento de módulos educacionais livres (Open Learning Materials), aplicáveis tanto no ensino presencial quanto a distância.
Os Objetos de Aprendizagem e Jogos Educacionais foram desenvolvidos pelo grupo do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) - USP, formado pela Profª. Dr.ª Ellen Francine Barbosa, Profª. Dr.ª Renata Geromel Meneghetti e os alunos Tales Borges de Abreu Sampaio, João Paulo Tannus de Souza e Sérgio Daltoso Júnior.

quarta-feira, 17 de julho de 2013

Contribuições Vanderley

Provas realizadas em anos anteriores em pdf.
(um material extra de estudo para quem fará a Prova de Mérito)

CONCURSOS PÚBLICOS
Tudo sobre concursos públicos
Vagas – Apostilas – Provas – Testes
Provas

PROVAS OFA 2012 (11/11/2012)
Provas Objetivas
http://www.vunesp.com.br/seed1201/provas.html 
Gabaritos das Provas Objetivas 
http://www.vunesp.com.br/seed1201/gab_seed1201.pdf 


quinta-feira, 11 de julho de 2013

Números Interessantes!







Quantos estrangeiros visitaram a África do Sul em 2010? 

Quantos estrangeiros visitaram a África do Sul em 2009?


Quantos estrangeiros visitaram a Alemanha em 2006? 

Quantos estrangeiros visitaram a Alemanha em 2005?





Fonte: Revista Nova Escola

Números do Turismo







Observação: se dividirmos 8,9 por 6,6 iremos obter como quociente: 1,348... 

Após observar este artigo, qual o significado deste resultado (quociente) obtido nessa divisão de números racionais?  


Fonte: Revista Nova Escola

Números de Turistas/2012

"De que países vieram os turistas ao Brasil em 2012"





Quantos argentinos visitaram o Brasil em 2012?

Qual a quantidade de europeus que visitaram o Brasil em 2012?

Qual a quantidade de americanos que visitaram o Brasil em 2012?



Fonte: Revista Nova Escola

Números Interessantes!

TURISMO


FRANÇA - 80.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

EUA - 62.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

CHINA - 58.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

ESPANHA - 57.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

ITÁLIA - 46.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

TURQUIA - 29.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

UK - 29.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

ALEMANHA - 28.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

MALÁSIA- 25.000.000 MILHÕES DE TURISTAS; 

MÉXICO - 23.000.000 DE TURISTAS; 

...

BRASIL - 5.000.000 MILHÕES DE TURISTAS;

...



QUAL É O OBJETIVO DO MINISTÉRIO DO TURISMO PARA 
2014? 
 
QUAIS AS POSIÇÕES OCUPADAS PELOS PAÍSES DISCRIMINADOS ACIMA?
 
QUANTOS MAIS TURISTAS A FRANÇA RECEBE EM RELAÇÃO AO BRASIL?  




FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA

Prorrogação Promoção do Magistério - HOJE

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/prorrogado-prazo-de-inscricao-para-o-processo-de-promocao-do-magisterio

Data: 11/07/2013.

terça-feira, 9 de julho de 2013

Notícias da Educação/CPP

http://www.cpp.org.br/noticiascpp.php?id=8444#.UcCSvR5X-gk.facebook
www.cpp.org.br

www.recursoshumanos.sp.gov.br (consulta de salário)

Prova do Mérito - Prevista para acontecer entre os meses de agosto e setembro. 

Segundo Seminário do SPEC - Previsão para primeira quinzena de outubro - Todas as Unidades Escolares do Estado podem escrever as suas boas práticas até 31/07/2013. 

Ideias/Música em aulas de Matemática

Música em aulas de Matemática faz estudantes melhorarem desempenho na disciplina



A ideia partiu da professora Cibele Ferreira, de Olímpia, que leciona Matemática há 23 anos

Os números e as regras de matemática não assustam mais os alunos da E.E. Dalva Vieira Itavo, da cidade de Olímpia. Com copos nas mãos e a letra da música na ponta da língua, os estudantes do 8º ano utilizaram o “Cup Song”, técnica que alia palmas e batuques de copos plásticos, para criar uma versão que inclui conceitos matemáticos na letra.

A ideia de inovar na hora de repassar o conhecimento veio de Cibele Cristina Carrara Ferreira, professora de Matemática da escola. Depois de assistir a um vídeo de um grupo musical que usava o ritmo nas suas apresentações, a educadora propôs o desafio para os alunos, que aceitaram a sugestão e apresentaram o resultado para a comunidade escolar no programa Escola da Família.


“A atividade ajudou a desenvolver o raciocínio lógico, a coordenação motora e o equilíbrio. Consegui atingir alunos que não tinham interesse na matéria e que não faziam todas as atividades”, conta Cibele, professora que leciona Matemática há 23 anos.

quarta-feira, 3 de julho de 2013

Educação

Com essas 9 atitudes bem simples, você ajuda a melhorar a Educação brasileira


Seminário

Divulgação aos Professores.

Maiores informações: http://www.fe.unicamp.br/shiam/

Prova do Mérito




Bibliografia
A Biblioteca do CRE Mario Covas disponibiliza, para consulta presencial em sua sede, os livros e artigos indicados para os Exames, Concursos e Processos Seletivos de Educadores PEB I, PEB II, Educação Especial, Educação Escolar Indígena, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino.

Para facilitar a consulta e/ou acesso selecionamos Sites Institucionais que apresentam os textos na íntegra e as Bibliotecas que possuem os documentos para consulta , na Capital e no Interior. 

Observação:

1. O ano de publicação dos documentos não é, necessariamente, o mesmo solicitado na bibliografia oficial.

2. As referências bibliográficas seguem exatamente o padrão adotado na Resolução SE 9, de 26/10/2010.

Clique no nome da Disciplina para acessar a Bibliografia específica.

PROFESSOR PEB-II – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO) E/OU ENSINO MÉDIO
Comum a todas as áreas
Língua Portuguesa
Arte
Educação Física
Língua Estrangeira Moderna – Inglês
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol
Matemática
Ciências
Física
Química
Biologia
História
Geografia
Filosofia 
Sociologia
Psicologia
Língua Estrangeira Moderna - Alemão (CELs)
Língua Estrangeira Moderna - Espanhol (CELs)
Língua Estrangeira Moderna - Francês (CELs)
Língua Estrangeira Moderna - Inglês (CELs)
Língua Estrangeira Moderna - Italiano (CELs)
Língua Estrangeira Moderna - Japonês (CELs)
PROFESSOR - EDUCAÇÃO ESPECIAL
PROFESSOR - EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
DIRETOR DE ESCOLA
SUPERVISOR DE ENSINO

ENEM/DICAS

Para o Enem, aprenda a interpretar charge

 

Redação em 2 de julho de 2013 às 11:08

Texto publicado no Universia Brasil

Para ajudar você a se preparar para a interpretação de charges e imagens, a Universia Brasil conversou com o professor Roberto Acosi da Oficina dos Estudantes, que deu dicas que vão ajudar você no Enem 2013. Veja a matéria completa aqui.
reprodução: Clube da Mafalda
reprodução: Clube da Mafalda
Mafalda
Confira algumas das questões
1. Faça perguntas
A análise de uma charge deve ser a resposta de algumas perguntas básicas que ajudam você a fazer a leitura crítica dos recursos visuais. O professor listou algumas perguntas que podem ser feitas para analisar as imagens:
• O que se entende da charge?
• O que será que ela trata como assunto principal?
• Há diferentes possibilidades de Interpretação do desenho e do texto que geralmente o acompanha?
Portanto, antes de responder a questão, responda essas três perguntas básicas. A análise de charges e imagens torna-se muito mais fácil se você fragmentar o conteúdo para depois montar o quadro geral do que é proposto.
2. Não ignore detalhes
Segundo o professor, “não existem elementos supérfluos numa charge”. As charges são um conjunto de informações que têm como objetivo criticar ou satirizar uma situação ou acontecimento, por isso você não deve negligenciar coisas que pareçam pequenas na imagem. Esses detalhes podem ser a sua pista para responder a questão.

segunda-feira, 1 de julho de 2013