E.E. "Professor Orlando Geríbola" P.E.I. - Matemática Fácil: Professora Carmen - - - Atividades de Geografia - -

domingo, 7 de março de 2021

Professora Carmen - - - Atividades de Geografia - - - E.E. "Professor Orlando Geríbola"

EE. “Professor Orlando Geríbola”

Atividades de Geografia – Professora Carmen

1º anos do Ensino Médio

LEITURA E ANÁLISE DE IMAGENS

1. Observe as imagens relacionadas às alterações antrópicas para realizar as atividades propostas.

Realize a atividade que tem como base as questões a seguir:

1) O que você entende por ação antrópica?

2) Quais são os processos observados nas imagens?

3) Quais são os fatores geradores de tais processos?

4) O que cada cidadão pode fazer para minimizar os problemas causados?

Nome:___________________________________________ Série__________.

Observação: Essa atividade deverá ser registrada no caderno de Geografia e entregue até o dia 10/03/2021, pelo WhatsApp no privado ou por e mail:

carmenlizete@uol.com.br.

EE. Professor Orlando Geríbola

Atividades de Geografia – Professora Carmen
2º Anos do ENSINO MÉDIO

A Gênese geoeconômica do território Brasileiro
Podemos afirmar que gênese geoeconômica do território brasileiro é uma expressão que diz respeito ao fato de que a formação geoeconômica do Brasil está ligada ao processo de coloniza- ção, o qual foi iniciado no século XVI, tendo perdurado até o século XIX.
A colonização que ocorreu no Brasil foi a de exploração. Os portugueses exploraram o nosso pau-brasil, mandando para Portugal. A nossa população foi formada peno índios, que já habitavam o território, pelos portugueses, que colonizaram, e pelos negros africanos, escravos que vieram para colonizar. Isso ocorreu no século XVI.
A distribuição territorial no Brasil foi delineada na ótica dos interesses mercantilistas, na qual a terra sempre foi vista como um objeto de interesse financeiro. A ocupação portuguesa no Brasil priorizou a conversão da cultura local para valores culturais e religiosos dos europeus, e a divisão territorial por meio das capitanias hereditárias. Essas parcelas de terras eram doadas, de caráter vitalício e hereditário, a elementos pertencentes à pequena nobreza lusitana, os donatários. Assim, deu-se início à alta concentração de latifúndios monocultores no Brasil. Essa ocupação teve um caráter exploratório dos recursos naturais presentes em um território já humanizado, fixando-se primeiramente na faixa litorânea. As poucas cidades e vilas constituídas no período, assim como todas as áreas agrícolas, ocorreram nas proximidades do oceano Atlântico, a via de comunicação com Portugal.
A cana-de-açúcar - – Séculos XVI e XVII – teve início de seu cultivo no Litoral do Nordeste, nos atuais Estados de Pernambuco, Paraíba, Sergipe e Bahia, além de pequenas áreas no litoral do Estado do Rio de Janeiro e de São Paulo – destino da produção: Mercado europeu, comercializado via Portugal devido ao pacto colonial. O açúcar tornou-se principal atividade de exploração, sua produção era controlada em Salvador por essa razão Salvador tornou-se principal centro e primeira capital do Brasil.
A mineração começa no século XVIII, exploração do ouro, prata e pedras preciosas - principais áreas de ocorrência: Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás. – Destino da produção: Portugal, mas, como consequência de acordos comerciais, o ouro brasileiro teve, em grande parte, como destino final, a Inglaterra. Toda produção era controlada na cidade do Rio de Janeiro, que superou Salvador e se tornou segunda capital do Brasil.
Café – Segunda metade do século XIX ao início do século XX. Inicialmente o café foi cultivado no Vale do Paraíba, devido ao clima úmido e solo arenoso, serra mar o café não prosperou, e acabou se adaptando no estado de São Paulo devido a terra roxa e clima menos úmido. Principais áreas de ocorrência: Rio de Janeiro, São Paulo, sul de Minas Gerais e Espírito Santo, posteriormente se expandiu para o Norte do Paraná e Mato Grosso. Destino da produção: Europa e Estados Unidos.

Atividades

Após a leitura e análise do texto responda as questões:
1-) O que significa a expressão gênese geoeconômica do território brasileiro?
2-) Que tipo de colonização ocorreu no Brasil?
3-) Onde se deu o início da ocupação portuguesa no Brasil?
4-) Onde estava localizada a primeira capital brasileira?
5-) Preencha a tabela abaixo:
Atividades econômicas
Áreas de destino
Cana-de-açúcar

Mineração

Café

Nome_______________________________________ Série _

31
Observação: Essa atividade deverá ser registrada no caderno de Geografia e entregue até o dia 10/03/2021, pelo WhatsApp no privado ou por e-mail: carmenlizete@uol.com.br.

EE. ‘’ Professor Orlando Geríbola’’

Atividades de Geografia – Professora Carmen

3º Anos – Ensino Médio

A Regionalização do espaço Mundial

O processo de regionalização do mundo é um conceito muito amplo e discutido na ciência geográfica. Regionalizar significa dividir o espaço geográfico, a fim de um melhor entendimento dos fenômenos físicos, sociais, políticos e naturais.

As regionalizações mundiais existem para uma melhor análise das particularidades de cada lugar. Sendo assim, cria-se uma área ou uma região considerando-se alguma característica específica, como:

· a localização espacial

· o clima

· o relevo

· a vegetação

· os aspectos sociais, políticos e econômicos

Dessa forma é possível analisar, comparar, observar e determinar todas as propriedades daquela região e, assim, entendê-la melhor, numa escala local, regional ou global.

Para regionalizar o espaço mundial, são utilizados alguns critérios, como, por exemplo: o Produto Nacional Bruto (PNB), utilizado pelo Banco Mundial; o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), utilizado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e o Produto Interno Bruto (PIB), entre outros.

Atividades

1-) Pesquisem em livros didáticos, jornais ou em redes sociais e plataformas digitais, informações e dados sobre os indicadores acima destacados dos países a seguir:

a) Pesquise e complete a tabela:

PAÍSES	PIB	IDH
Estados Unidos
Alemanha
Japão
Rússia
México
Brasil
Serra Leoa

2-) De um exemplo de uma forma de regionalizar uma cidade?

3-) qual a importância de se regionalizar uma determinada área?

Nome___________________________________________, série_________

Observação: Essa atividade deverá ser registrada no caderno de Geografia e entregue até o dia 10/03/2021, pelo WhatsApp no privado ou por e-mail: carmenlizete@uol.com.br.

EE. “Professor Orlando Geríbola”

Atividades de Geografia – Professora Carmen

6º anos – Anos Finais do E.F.

LEITURA E ANÁLISE DE PAISAGENS

Definindo o conceito

Leia o texto 1, de autoria do geógrafo brasileiro Milton Santos:

Tudo o que nós vemos, o que nossa visão alcança, é a paisagem. Esta pode ser definida como o domínio do visível, aquilo que a vista abarca. É formada não apenas de volumes, mas também de cores, movimento, odores, sons etc. [...] A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por fração de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade ou por qualquer outro critério. [...] suscetível a mudanças irregulares ao longo do tempo, a paisagem é um conjunto de formas heterogêneas, de idades diferentes, pedaços de tempos históricos representativos das diversas maneiras de produzir as coisas, de construir o espaço.

Atividades

1-) Analisando os planos da paisagem

No processo de observação, leitura e análise de uma paisagem, consideramos seus elementos, que podem ser naturais e/ou sociais e culturais, dos mais próximos aos mais distantes. Nesta atividade, destacamos na imagem 1, quatro planos de uma paisagem da cidade de Atibaia/SP, para facilitar a leitura e a análise dos seus elementos. Observe a paisagem que foi registrada pela fotografia a seguir e preencha o quadro com os resultados da sua análise.