Rebalanceamento - - - Informações

 O que é esse “rebalanceamento”?

É uma mudança na forma como a SEDUC distribui os cargos de gestão nas escolas:

• Diretor

• Vice-diretor (VD)

• Coordenador (CGP / PAAC)

• GOE

• AOE

👉 Antes, a lógica era muito baseada em número de turmas e em regras antigas.

👉 Agora, a ideia é usar principalmente o número de alunos para definir quantos gestores cada escola deve ter.

Isso serve para:

• equilibrar a carga de trabalho entre escolas pequenas, médias e grandes;

• reduzir vagas em aberto;

• melhorar o acompanhamento pedagógico.

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2️⃣ Resultado global do rebalanceamento

O slide mostra três médias:

• Escolas pequenas:

➜ 65 alunos para cada (Gestor + GOE)

• Média da rede SEDUC:

➜ 112 alunos para cada (Gestor + GOE)

• Escolas grandes:

➜ 142 alunos para cada (Gestor + GOE)

O que isso quer dizer?

• Nas escolas pequenas, cada gestor cuida de muito menos alunos → sobra gestor para pouca gente.

• Nas escolas grandes, acontece o contrário: poucos gestores para muitos alunos → sobrecarga.

🔎 O rebalanceamento tenta aproximar essas médias, para que todas as escolas fiquem mais parecidas em termos de “quantos alunos cada gestor precisa cuidar”.

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3️⃣ Situação atual do CGPAC (antes da proposta)

a) Quem pode ser CGPAC hoje?

• Somente professores efetivos podem ser nomeados CGPAC.

Problema disso:

• O Diretor fica limitado nas opções de quem pode coordenar.

• Em várias escolas, faltam profissionais efetivos com perfil ou carga para assumir →

👉 resultado: muitos cargos de CGPAC ficam vagos.

b) Como é calculada a carga horária de coordenação hoje?

É baseada no número de turmas da escola:

• até 5 turmas → 6h de coordenação

• 6 a 10 turmas → 12h

• 11 a 20 turmas → 16h

• mais de 21 turmas → 20h

Problemas desse modelo:

• duas escolas podem ter o mesmo número de turmas, mas com quantidades de alunos bem diferentes;

• a conta não considera a complexidade real (número de professores, áreas, turnos etc.);

• isso gera ineficiência e desbalanceamento: escola superlotada com a mesma coordenação de uma escola menor.

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4️⃣ Proposta: PAAC – Professor Articulador por Área de Conhecimento

A ideia é substituir o modelo CGPAC por uma nova função:

PAAC – Professor Articulador por Área de Conhecimento

(parecido com o Professor Articulador do EPT)

a) Quem pode ser PAAC?

• Qualquer professor com aulas atribuídas na escola pode assumir a função de PAAC.

O que muda?

• Não fica restrito só a efetivos.

• O diretor passa a ter mais opções para escolher quem vai articular e coordenar a área.

• Aumenta a chance de preencher os cargos e de ter alguém realmente atuando.

b) Como será calculada a carga horária de coordenação?

Agora a referência é o número de professores da área, não o número de turmas:

• 1 a 6 professores → 6h de coordenação

• 7 a 10 professores → 12h

• 11 a 14 professores → 16h

• mais de 14 professores → 20h

📌 O raciocínio é:

quanto mais professores naquela área, mais coordenação é necessária para alinhar planejamento, avaliação, projetos, etc.

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5️⃣ Estrutura balanceada de referência (tabela)

Essa tabela mostra o “modelo ideal” de quantos gestores cada escola deve ter, de acordo com o total de alunos.

Vou traduzir faixa por faixa:

🔹 Até 200 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 0 (escola pequena não tem VD)

• Coordenador (CGP/PAAC): 1

• GOE: 1

• AOE: 1 (porque é 1 AOE a cada 130 alunos)

🔹 De 201 a 500 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 1

• Coordenador: 1

• GOE: 1

• AOE: de 1 a 3, dependendo do total de alunos (lembre: 1 AOE a cada 130)

🔹 De 501 a 600 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 1

• Coordenador: 2

• GOE: 1

• AOE: 3 a 4

🔹 De 601 a 800 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 2

• Coordenador: 2

• GOE: 1

• AOE: 4 a 6

🔹 De 801 a 1.000 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 2

• Coordenador: 3

• GOE: 1

• AOE: 6 a 7

🔹 De 1.001 a 1.100 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 3

• Coordenador: 3

• GOE: 1

• AOE: 7 a 8

🔹 De 1.101 a 1.500 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 3

• Coordenador: 4

• GOE: 1

• AOE: 8 a 11

🔹 Acima de 1.500 alunos

• Diretor: 1

• Vice-diretor: 3

• Coordenador: 5

• GOE: 1

• AOE: 12

👉 Repare em dois pontos:

1. Diretor e GOE = sempre 1, independentemente do tamanho.

2. Quem cresce conforme a escola aumenta são:

• vice-diretores,

• coordenadores,

• AOEs.

Isso dá uma escala progressiva: quanto maior a escola, mais equipe de gestão.

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6️⃣ Diretrizes gerais para o rebalanceamento

O texto traz algumas regras que vão orientar como essa tabela será aplicada:

1. Distribuição dos gestores com base no número de alunos

• Sai o critério “número de turmas”, entra o critério “número de alunos”.

2. Toda escola passa a ter Diretor e GOE

• Mesmo as que hoje têm só Diretor, passarão a ter Diretor + GOE.

3. Escolas com 3 períodos (parciais ou PEI)

• Devem ter pelo menos 3 gestores escolares (ex.: Diretor + 2 Vices, ou Diretor + Vice + CGP).

4. Escolas PEI 9h com noturno

• Devem ter no mínimo 2 vice-diretores (se tiver mais de 100 alunos no noturno)

• e + 1 CGP (se tiver mais de 200 alunos no noturno).

5. CGPs podem entrar na escala de substituição de Diretores

• Quando o diretor se afasta, o CGP também pode ser usado na escala, e não só o vice.

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7️⃣ Casos específicos (além do módulo de referência)

Essas são situações que não se encaixam bem na “escola comum” e, por isso, ganham regra própria.

🔸 CEL (Centro de Estudos de Línguas)

• Situação atual:

• 200 alunos → 1 CGP.

• Proposta:

• Manter a lógica de ter 1 CGP mesmo em casos em que o número de alunos fique abaixo da faixa padrão (menciona 65 casos com CEL < 200).

Em resumo:

👉 o CEL continua com CGP garantido, mesmo se for pequeno.

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🔸 Escolas PEI 9h + Noturno

• Modelo atual (pelo slide):

• Até 120 alunos → 1 Professor Articulador (25h)

• Mais de 120 alunos → 1 CGP ou 1 Vice-diretor

• Proposta nova:

• 0 a 100 alunos → 1 Professor Articulador (25h)

• 101 a 200 alunos → 1 Vice-diretor ou 1 CGP

• Mais de 200 alunos → 1 Vice-diretor e +1 CGP

Na prática:

• Quanto maior o noturno, mais forte precisa ser a gestão nesse período.

• O articulador atende escolas bem pequenas; quando passa de certo porte, entra VD e CGP.

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🔸 Fundação Casa

• Situação atual:

• O número de turmas é que define o módulo (quantidade de gestores).

• Proposta:

• Se a unidade tiver 6 ou mais professores dedicados à vinculada, ganha:

➜ +1 CGP e +1 AOE

Ou seja:

👉 consideram mais a complexidade do trabalho educativo (quantos professores atuam lá), não só turmas.

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🔸 Prisional

Mesma lógica da Fundação Casa:

• Situação atual:

• Critério principal: número de turmas.

• Proposta:

• Se houver 6 ou mais professores dedicados à escola prisional, recebe:

➜ +1 CGP e +1 AOE

Novamente, foco na quantidade real de trabalho pedagógico envolvido.

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8️⃣ O que tudo isso significa na prática para a escola?

Resumindo de forma bem pé no chão:

• A SEDUC está tentando organizar melhor o quadro de gestão, para que:

• escolas grandes recebam mais coordenadores, vice-diretores e AOEs;

• escolas pequenas não fiquem “cheias” de gestores sem necessidade;

• funções de coordenação não fiquem vagas por falta de professor efetivo (com o PAAC, amplia quem pode assumir);

• áreas de conhecimento tenham um professor articulador, com horas de coordenação proporcionais ao número de professores da área.

Para você, como professora, isso pode significar:

• mais possibilidade de atuar em função de articulação/coordenção;

• maior presença de gestão na escola (especialmente em escolas grandes ou PEI com noturno);

• divisão um pouco mais justa do trabalho administrativo/pedagógico

Fonte: Internet